| 教育部:从今年九月一日起,全国中小学生每天要跳集体舞. 这可能是教育部考虑到现在的孩子身体素质每况欲下,必须硬性规定强制执行,以此来增长学生的课处活动时间.出发点是好的,可是总觉得太过于机械了,又是一次形式主义! 记得我上小学时,第一篇成句的课文是:热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党.每天回家都要背给家长听,以博得几句表扬.可能是我太笨了吧,很长一段时间都不知道啥是社会主义.小学一年级下学期时,因为我学习好,1.76金币版本,所以提前入了少先队,那是相当的激动,当时对红领巾的理解就是荣誉感和自豪感,还有她是红旗的一角,仅此而已. 就这样,在理想模式的社会主义教育背景下,终于长大成人了,当明白一切的时候,便由衷地对形式主义的育人方式和形而上学的执教程式深恶痛绝. 前几天,去我表姐家,赶上她家小孩子放学,脖子上的红领巾皱皱巴地甩向身后.摘下来我发现这孩子真聪明,红领巾居然是系了个死结. 我问她: "你为什么要带红领巾?"---- "不带不行,值周生抓到扣分" "那你为什么把红领巾系死结?"---- "早上带时方便,往头上一套就行了" "红领巾的颜色是怎么来的?"---"革命烈士用鲜血染成的,仿盛大传奇连击,是红旗的一角" "你这个是从红旗上剪下的一角吗?"--- "我妈买的" "那为什么你说是红旗的一角?"---- "我也不知道,老师这么说的" "你愿意带吗?原来愿意带,现在不愿意带了,太热,脖子不舒服" 小孩子的思维是最纯真的,她不懂什么是形式主义,但她却被从小灌输着这种思维,幼小的心灵也在抵制着这种思维. 其实红领巾的历史悠久,源自俄罗斯的东正教.因为中国共产常从建党之初开始,始终保持着与苏联布尔什维克的亲密关系,所以中国共产党也传承了少年先锋队员这一政治题材.最早应用于20世纪20年代省港大罢工和五卅惨案时期的劳动童子团团员,红领巾不仅仅代表红旗一角、烈士的鲜血,它更是一个时代的象征,象征着少年先锋队的前身mm劳动童子团在艰苦的环境中一腔热情投入革命事业,经历了血与火的考验.这就是红领巾的由来. 斗转星移,那个另中国人饱受战争摧残的年代早已不复存在,如今随着国家经济的蓬博发展,人们的价值观和人生观发生了巨在的更迭,国际交往也由极权政治向多赢方向发展,虽然战争始终伴随着人类社会的前进脚步,但世界大同已成为多数人的理想. 红领巾做为时代的产物,曾经带给中国人的政治觉悟和生活素养功不可没,然而,时代发展以今天,连击传奇私服,红领巾却依然在形式上支配着孩子们的政治思维,可是和平年代的孩子根本不懂政治,这个类似于洗脑式的政治产物却始终没有人敢把她从孩子的生活中拿走,另孩子们无可奈何的被动接受着. 佩带红领巾并不意味着对历史有着正确的认识和理解,摘掉红领巾也不能说明轻视了历史,关键在于如何来正确引导学生的价值取向,如何对学生进行切实可行的革命荣辱观教育和爱国主义教育,为什么总是要拘泥于小节呢? "千教万教,教人学真;千学万学,学做真人."这是著名教育家陶行知先生的名言.既然红领巾的佩带已经不再受学生、家长、老师等等人的认可,那又何必强制搞这种形式呢?与其肆意而为,不如立马取消!还能避免学生在30度高温中中暑,还孩子凉爽心境!何乐而不为呢? 形式主义本是用于文学、艺术或戏剧中专强调形式与技巧而不强调题材的表现手法.如同红领巾一样,起源于1915年的俄国.也不知是从什么时间开始,这种表现手法被应用于所有社会行为中,可能是我们国家距离俄国最近吧,所以对这种表现手法学得最透彻,用得最广泛,以至于小孩子都不放过! 依我看,形式主义已经功德圆满,就不要再从娃娃抓起了! |
